儿童心理健康与现代学校健康教育
发布时间:2011/4/27 0:00:00

    心理学是研究心理现象及其规律的科学。儿童的心理活动是在生活环境中逐步形成和发展起来的,它是个人生活经历的一种反映。在人的一生中,性格的形成主要是在童年、少年及青年时期,在这个时期里主要的活动场所是学校及家庭。因此,学校的健康教育对人一生中性格的形成起着举足轻重的作用。

    一、儿童不健康心理及其表现形式

    1 偏执型

    主要表现学生在学校或家中好告状,攻击他人,极度的神经过敏,思想、行为固执死板,在家中与父母、兄弟、姐妹不和,在学校不能和教师、同学相处。

    2 抑郁型

    这种类型往往是由生活中暂时挫折引起,情绪长期处于不稳定。儿童常常表现为闷闷不乐,活动减少、上课注意力涣散、完成作业缓慢、食欲下降、面色苍白、睡眠不佳。产生这类问题的原因有一部分是继发于学习困难,另一部分是在日益紧张的学习任务和竞争情况下发生儿童适应不良反应,或由于儿童个性倾向过于敏感,易冲动或自尊心强。

    3 对抗型

    在儿童中出现的行为问题,其中以说谎、外走对抗冲动行为更令人忧虑。这种行为大多是教师或父母不理解他们心理状况后,而采取的对抗、说谎、外走等一类心理健康不属于正常的行为。当然,不健康心理还有其他的表现形式,如畏惧型、封闭孤僻型、依赖型等等。


    二、影响儿童不健康心理的因素

    1 学校健康教育因素

    目前,许多学校的学生负担重,作业多,使他们玩的时间较少,与社会接触也少。久而久之对学习失去了兴趣,产生一种逆反心理,完成家庭作业几乎变成了他们的负担。特别是儿童正处于生理、心理发育与发展的重要阶段,若在心理上有较重的压力,经常处于紧张状态,就会使儿童变得孤僻、压抑、冷淡,长此下去可导致严重的心理障碍。现代学校健康教育还存在着严重的缺陷。

    2 大环境的约束

    当前我国正处在改革开放的新时期。我们必须看到,社会大环境中,人们的生活节奏加快,而生活在社会大环境中的青少年日益感到自身知识的贫乏,他们也渴望尽快学到更多的新知识。加之家长们的各种灌输和学校教师及社会的各种压力,使孩子们玩的时间越来越少,从而影响儿童的全面发展。


    三、如何进行心理健康教育

    1 努力改变社会环境对学生的压

    这首先需要全社会共同努力,并应科学地安排和设计教学活动,要使教学活动的编排有利于提高学生的学习效率,有利于师生的心理健康。特别处在生理和心理发育时期的儿童,他们的学习潜力很大,关键是怎样对他们进行非智力因素的培养,创造一个有益于他们身心健康的学习环境和生活环境。还要加强小学生的德育教育,培养他们坚韧不拨的意志和对突变的适应能力,承受挫折及心理相容的能力。使每个学生在每天当中都保持学习的高效率,防止学生和教师过于疲劳,影响学习效率。

    2 完善健康教育观念,将心理健康教育作为德育教育的主要途径

    教师是学校教育的主导,是学校各项工作主要的实施者,他们的心理健康状况,将直接或间接地影响学生,他们的言行举止、仪表风度、心理品质等都将在教学过程中体现,而且在一定程度上成为学生的“榜样”。因此,学校应该根据年青教师多的特点,首先要重视年青教师的心理卫生和心理健康教育,开展心理健康专题研讨活动,使年青教师掌握心理学知识并应用于教书育人的教学中。

    3 教会学生自我心理保健的方法

    从小学生开始,学校教师就应在日常生活中,逐渐培养孩子具有战胜困难的勇气,独立生活及解决实际问题的能力。作为教师既要了解学生的心理活动,又要及时发现和处理学生们的不健康心理,树立远大目标,正确对待挫折。同时还可开设心理健康教育学课,让学生掌握自我保健方法,努力提高自身的应变和适应力,培养学生们健全的人格,从根本上全面提高学生心理健康的素质。

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